Как научить медиаграмотности школьников? Конспект встречи с Мариной Дорош
Интеграция медийной и информационной грамотности в учебный процесс украинских школ. История успеха.

Эксперт Марина Дорош – программный менеджер проекта (IREX). Learn to Discern in Education («Вивчай та розрізняй: інфо-медійна грамотність»).
Для чего нужно учиться проверять информацию. Цель проекта IREX – создание условий и системы для устойчивой и результативной интеграции медиаграмотности в учебный процесс. «Мы хотели помочь украинским школьникам наработать навыки критического мышления и сформировать ценность потребления только качественной информации», – поясняет Марина.
Для кого. Целевыми аудиториями проекта были выбраны школы, ВУЗы с педагогическими специальностями и институты последипломного образования. В пилотном этапе проекта участвовали 50 украинских школ. Навыки медиаграмотности измеряли по специальной методике в начале и в конце проекта. Результаты оказались воодушевляющими: школьники научились различать факты и суждения, работать с источниками информации и т.д. Появилась разработанная модель интеграции навыков критического восприятия информации в образовательный процесс средней школы. По итогам пилотного проекта было принято решение распространить данный опыт на всю Украину.

Сейчас в проекте принимают участие 400 школ из 24 крупных городов Украины. Задача была охватить как можно большее количество регионов и учащихся. Для интеграции медиаграмотности в учебный процесс были определены 5 предметов: искусство, мировая история и история Украины, украинский язык и литература в 8-9 классах. Именно эти предметы давали достаточно широкий спектр тематических и методических возможностей для внедрения навыков медиаграмотности в урочную систему.
Кто разрабатывал методики и темы. По каждому предмету была создана рабочая группа, в мультисостав которой входили учителя, преподаватели, фактчекеры, журналисты.

Как проходил процесс интеграции: участники группы работали с учебниками и календарными планами. В результате были разработаны упражнения по указанным предметам с подробно расписанными интерактивными методами, целями, задачами, темами. Время выполнения упражнения по теме медиаграмотности может занимать от 10-15 минут от урока.

Описания уроков планируется разместить на онлайн-платформе министерства образования Украины, и ими смогут воспользоваться все желающие!
Основные компоненты проекта:
1. Интеграция навыков критического восприятия информации в школьные предметы. Обучение проводят учителя – участники проекта в 24 областях Украины.

2. Содействие повышению уровня подготовки преподавателей и учителей в институтах последипломного педагогического образования.

3. Поддержка процессов разработки и модернизации образовательных программ и модулей подготовки преподавателей ВУЗов и интеграция навыков в процесс высшего образования.

4. Онлайн-образование. Разработка и распространение онлайн-ресурсов, которые способствуют развитию инфомедийной грамотности.
Об образовательных компетенциях. В процессе работы проекта были выделены основные блоки образовательные компетенций, которые оказались намного шире самого понятия медиаграмотности. По словам Марины, именно такой набор компетенций позволяет обеспечить устойчивость полученных навыков:

− Медиаграмотность как коммуникация и взаимодействие с медиа: понятия цензуры, самоцензуры, журналистских стандартов.

− Критическое мышление: интерпретации, ответственность автора, разносторонние подходы.

− Толерантность в обществе: распознавание языка вражды, стереотипов, дискриминации.

− Фактчекинг: навыки проверки информации.

− Информационная грамотность: эффективный поиск информации и работа источниками.

− Навыки цифровой грамотности.

− Визуальная грамотность.

− Инновации и креатив: умение воспользоваться медиа для своих целей и проектов.

Учеба для учителей. Для того, чтобы формировать навыки у учеников, учителя сами должны были стать их носителями. И здесь тренерской команде проекта пришлось поработать! Была создана целая система тренингов для учителей и директоров школ, где им же самим через демонстрацию интерактивных методов были донесены основы медиа- и инфограмотности. В результате, по данным опросов учителей, 93% отметили, что благодаря материалам и обучению в проекте уроки стали интереснее для учеников. 86% учителей подтвердили, что с материалами проекта они лучше раскрывают темы.

Учеба для учеников. По итогу проекта школьники на 18 % лучше стали определять ложные новости. На 16% лучше различают факты и суждения, различают язык ненависти в медиасообщениях.
Онлайн-курс. Для тех, у кого нет возможности участвовать в тренингах проекта, есть возможность получить объем знаний и навыков через онлайн-курс на английском или украинском языках https://verified.ed-era.com

Марина Дорош – менеджерка направления разработки учебных материалов в IREX в Украине. Автор более 200 статей на тему медиаграмотности и новых медиа, имеет опыт работы в СМИ и НПО. В 2014-17 гг. занимала должность редактора сайта MediaSapiens (организации "Детектор медиа"), участвует в разработке проектов, направленных на формирование критического мышления (онлайн-учебник о медиаграмотности для подростков "Медиадрайвер", онлайн-курс новостной грамотности, проект "Медианавигатор"). Член правления Digital Communication Network.
17 ОКТЯБРЯ / 2019 / МИНСК
КОНТАКТЫ
Ответим на любые ваши вопросы
MediaLiteracySolutions@gmail.com
Минск, Беларусь. Галерея «Ў», Октябрьская, 19